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人工智能能否助力书法教育

 


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本文摘要:最近,“中小学书法教育及书法智能书桌”研讨会在中国科学院自动化研究所举行了会议。

最近,“中小学书法教育及书法智能书桌”研讨会在中国科学院自动化研究所举行了会议。来自北京各中小学、青少年宫、书法培训机构的一线书法教师、自动化所及产业化公司3354中科军胜(深圳)智能数据技术开发有限公司的科研人员等参加了此次会议。

会议围绕“人工智能书法”这个问题进行,可以说是中小学书法教育走向何方和如何用现代技术解决的头脑风暴。在新的人工智能浪潮到来的今天,中国科学院自动化所介绍说,2015年,现实毛笔开发了在电子屏幕上写字的智能书法体验台,明确提出了“书法智能化”的概念,沦为人工智能传统文化的典型。随着书法体验技术的成熟,自动化与“书法入水业”相适应,白话开始开发将书法教育、文学教育、文化教育融为一体的智能书桌。

为新时期中小学书法教育、艺术教育、人文教育获取新的智能化解决方案。研讨会上,书法教师从书法教师、书法教材、教学模式、评价体系、教学效果等几个方面提及书法教育的现状和对智能书桌的愿景和期待。北京大兴区德武中学的卢成军指出,传统教育模式的更新和人工智能转移到教室是大势所趋,不可逆转,互联网及大数据的信息共享、嵌入将对课堂教育非常方便。

以他举例的大数据技术及云平台系统为基础的学生作业评价模式,具有很强的可操作性、准确性和效率。北京教育科学研究院丰台学校老师王雅南表示,目前书法教育尚未形成完善的教学标准,许多学校的书法教师也由语文教师或具有书法特长的其他科目教师担任,师资力量相当不足。

智能书桌的研发将减少学校对书法教师水平的拒绝,并将书法教育标准化。清华大学附属小学教师夏君峰认为,中小学书法教育的主要问题在于教学方式的成人化,很多教师用教成人的方式教孩子,教室语言充满专业名词,孩子们听起来听不懂,无法对书法艺术形成明确的解释。

中小学生书法教室要活跃活泼。让孩子们上初中,学习和玩游戏,通过故事对书法艺术感兴趣。

中国人民大学附属小学教师董立昌指出,书法教育要对中小学生展开正确的审美引导,不能忽视口传授勋式训练。另外,也有人期待智能书桌具备大量的书法和传统文化库,具备强大的信息检索能力,并通过大数据技术展开学生自学情况分析等。研讨会的发起人、书法体验大学、智能书桌项目的参与者王海均博士总结了此次会议达成的协议。第一,传统书法教育在备课过程中需要普遍查询大量的古籍铭文资料,需要很长时间,学生在枯燥的运动中也容易厌学。

智能书桌可以获得大量的书法资源,使教师在备课时能够一站式地找到所有的原版书和作品信息。其次,通过智能技术开展在线系统修改工作,通过大数据技术记录和分析各学生自学中的薄弱环节,通过有针对性的运动,更准确地了解学生的自学情况。第三,在教学中为老师和学生建立健全的对话平台,让学生在体验中记住书法科学知识,感受书法艺术,培养更好的审美能力。

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据悉,该项目将于2018年下半年完成研发,不进入市场。能否切实帮助中小学书法教育,还需要在实践中进行验证。


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