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76.0%受访者表示大学生功利性选课现象普遍

 


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本文摘要:UKSUKS数据也是UKS好学分、实用性、简便的高分是大学生选修课的主要依据UKS表示,最近各高中生已经连续接受了本学期的课程,不仅是专业课,还可以根据兴趣科目接受部分课程,但很难找到。

UKSUKS数据也是UKS好学分、实用性、简便的高分是大学生选修课的主要依据UKS表示,最近各高中生已经连续接受了本学期的课程,不仅是专业课,还可以根据兴趣科目接受部分课程,但很难找到。目前,大学生选修课扩大到科目和低收入相关水平低、简单、高的课程,首选感兴趣的科目。UKS上周在中国青年报社社会调查中心主导问卷网,对2004名受访者进行问卷调查,结果显示,76.0%的受访者对周围大学生功利性选修课的反应普遍,学分(61.8%),实用性(51.7%),简单的高分(46.0)。67.6%的受访者提出了大学均衡素质教育和专业教育。

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UKS受访者中,中学生占1.0%,大学生占25.7%,研究生占6.0%,已毕业学生占60.8%。其中00占0.7%,90占25.4%,80占51.1%,70占16.8%,60占5.2%,50占0.9%。UKS武汉某高校研究生李俊(化名)表示,虽然在选修课中考虑自己的兴趣,但为了学分,很多学生在选修课前会先向前辈姐姐探询,哪个老师不严厉批评,哪个老师提高分数,我们更愿意轻易给分数,自由选择低的老师。

UKS上海某211高校本科生黄哲(化名)对视频制作和编辑非常感兴趣,即使与我的专业明显无关,他也自由选择了这门课。但是黄铁路专业课太多,课外也有全职工作,没有太多时间认真学习各门课,不能开辟其他道路,即使不花力气也可以自学,但仍然可以自由选择高分的科目。

如果学科或分数不低,会影响奖学金的提供,长大后能否成功毕业也有关系。UKS北京某985大学研究生刘丹(化名)本科毕业于河南某高校,本科时科目过的科目对她有很大帮助。

我讨厌日语,进入了科目。上了日语课,交了朋友。

每次去日本都会给我很多明信片,提高了对日语的关注。我也上过音乐课,对音乐有一定的了解,经常在微博上分享对歌曲的回忆,所以交了喜欢音乐的好朋友。

(威廉莎士比亚、哈姆雷特、音乐)UKS民调显示,76.0%的受访者对周围大学生功利性选修课的反应非常广泛,其中18.6%非常广泛。说到选修课的依据,好学分(61.8%)、实用性强(51.7%)、容易的高分(46.0%)是最广泛的因素,另一个依据是管制不严格(37.5%)、爱好(36.5%)。很明显,在李俊,功利性选修课的现象是不可避免的。

UKS西南大学教育研究院院长唐智松表示,大学生面对毕业、低收入、未来发展等非常明确的事情,在选修课中经常出现一定的功利动机,这是无可厚非的,但这种功利倾向一旦成为南北极端,就值得反思。另一方面,获得学分并不容易,老师说得好等选修课标准也反映了目前高校教学抽运的现象。UKS大学生选修课要融合自己的专业爱好、人生抱负和课程目标,融合课程自学学分的外在价值和个人身心健康发展的内在价值。唐智松表示,任何专业或学科都需要在社会上占有一席之地,任何自己不喜欢的课程或专业都需要安身立命。

UKS对大学生功利性选修课现象表示,47.1%的受访者认为合理,无法忍受状况,36.7%的受访者认为不合理,是人才培养的错误观念,16.2%的受访者认为很差。UKS72.6%受访者指出,功利性选修课不会导致大学生知识结构原始。

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UKS刘丹指出,功利性选修课不会让大学生活像高中一样无聊,学生培养才能和提高素养也有助于以后的工作和生活。UKS黄哲指出,每个人都有自由选择的权利。有些人是为了努力学习,有些人只想得到足够的学分。72.6%的UKS受访者表示,大学生功利性选修课知识结构不原始,发展有限,61.7%的受访者担心收敛思维和创新能力严重不足,50.7%的受访者表示综合素养不会过度,7.6%的受访者表示没有影响。

UKS艺道不屈身。黄哲指出,如果真的对某一领域感兴趣,就应该在大学选修这些课程,为以后进一步自学打下基础。UKS我有一个同学,不说爱人,但很讨厌弹钢琴。自从上完钢琴课,整个人都开朗多了,更加热情刘丹指出,在学校上提高识字率的科目可以增强自信心。

UKS李俊表示,只要有考试,只要有比较,功利性选修课就不可避免。另一方面,大学的部分课程大部分只是老师带学生玩游戏,不能很简单地入门,也不能确实感受到某些学科的魅力。

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(威廉莎士比亚、哈姆雷特、学)UKS唐智松一方面指出,学生应该树立促进身心健康发展的选修课观。另一方面,教师也要纠正自己的评价观,开学要负责对学生和社会的管理。

在UKS调查中,67.6%的受访者提出了大学均衡素质教育和专业教育。58.6%的受访者建议学生宣传全面发展的重要性。另外,高校合理设置学分结构和课程(50.3%),进行综合素养分数审查(49.3%),假设素质能力奖(26.8%)。


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